I Danmark er vi kommet langt væk fra den sorte skole og den skole, hvor man bare skulle sidde og lære alt udenad. I dag er multimedierne integreret i undervisningen, og der er mange skoler som hylder de forskellige former for indlæring, som i dag har fundet vej ind i skolerne. Dem, som er mest fokuseret på den lidt alternative indlæring, er friskolerne. Men der er ikke frit spil, der findes stadig direktiver og regler udstukket fra Undervisningsministeriet. Der er et skema, som skal følges, med nogle point, som skal opfyldes for de forskellige klassetrin, og så længe det bliver overholdt, så er der ingen problemer med undervisningen, det er helt op til skolen selv, hvad der laves for at den korrekte indlæring sker.
Faste rammer
Alt dette gælder for alle skoler, men der er flere og flere friskoler som anvender alternative læringsmetoder, og det er noget som tiltaler mange forældre og børn. For det at lære er også at forstå og have holdninger til det som man har lært.
Friskolerne kan have et specielt tema, det være sig religiøst eller andet som er det de arbejder efter, men det fritager dem dog ikke for at overholde de andre regler for skoler og undervisning. Der er mange traditioner for at have undervisning som hælder mod en speciel retning. Der er fx Rudolph Steiner skoler og børnehaver, som har en retning som de holder fast i, og hvor undervisningen foregår efter de principper, som de mener er de korrekte, og som de ikke afviger fra.
Til alle typer af børn
Friskolerne kan også byde på en alternativ undervisning som passer til børn og unge, som har en diagnose og har brug for andre indlæringsmetoder for at kun komme gennem skolen og få den eksamen, som for andre virker så enkel at få.
For mange virker det at skifte til en friskole. Hvis der er skoletræthed, det kan være et kærkomment frisk pust at komme ind på en skole, hvor konformiteten er mere flydende, og hvor indlæringen gribes an på en helt anden måde.
Der er mange unge mennesker, som har fået et nyt liv, efter de har været på efterskole eller en friskole, som tør byde på undervisning med et anderledes blik på eleven og et meget anderledes syn på, hvordan man underviser.